Цель самообследования: обеспечение доступности и открытости информации о деятельности
организации, а также подготовка отчёта о результатах самообследования образовательной
деятельности на соответствие действующему законодательству и целевым показателям
эффективности.
Нормативные основания:
 ст. 28, 29 Федерального закона от 29.12.2013 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 Приказ Минобразования России от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении порядка
проведения самообследования образовательной организацией»;
 Приказ Минобрнауки России от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащих самообследованию»;
 Приказ Минобрнауки России № 1218 «О внесении изменений в Порядок проведения
самообследования образовательной организации, утверждённый приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462».
Процедура самообследования:
1 этап 01.02.2024 - 15.02.2024 – планирование и подготовка работ по самообследованию;
2 этап 16.02.2024 - 15.03.2024 – организация и проведение самообследования;
3 этап 18.03.2024 - 29.03.2024 – обобщение полученных результатов и формирование отчёта;
4 этап 01.04.2024 - 10.04.2024 – согласование отчёта о самообследовании в МО Управлении
образованием городского округа Красноуфимск;
5 этап до 20.04.2024 – размещение отчёта на официальном сайте учреждения.
Процедура самообследования позволяет:
 получить объективную и достоверную информацию по направлениям деятельности
организации;
 выявить сильные и слабые стороны деятельности организации;
 устранить причины несоответствия показателей деятельности через разработку и
осуществление мероприятий по устранению недостатков.
Состав рабочей группы по проведению самообследования:
 Ведрова Е.В., заведующий;
 Матафонова А.А., заместитель заведующего;
 Дубакова Е.В., музыкальный руководитель;
 Галицкова О.С., учитель-логопед;
 Ошуркова Н.В., воспитатель.
В процессе самообследования проводилась оценка образовательной деятельности,
системы управления организации, содержания и качества
подготовки обучающихся,
организации учебного процесса, качества кадрового, учебно-методического обеспечения,
материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества
образования, а также анализ показателей деятельности организации, подлежащей
самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому
регулированию в сфере образования.

2

1.

Оглавление
Общие сведения об организации ....................................................................................................... 4

2.

Оценка образовательной деятельности ............................................................................................. 6

3.

Оценка системы управления организации ..................................................................................... 15

4.

Оценка содержания и качества подготовки обучающихся.......................................................... 17

5.

Оценка организации учебного процесса......................................................................................... 23

6.

Оценка востребованности выпускников ......................................................................................... 27

7. Оценка качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного
обеспечения ................................................................................................................................................. 27
8.

Оценка качества материально-технической базы ......................................................................... 33

9.

Оценка функционирования внутренней оценки качества образования .................................... 37

10. Анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию ................ 39

3

1. Общие сведения об организации
Полное наименование образовательного учреждения согласно Устава:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
общеразвивающего вида № 6 с приоритетным осуществлением деятельности по физическому
направлению развития воспитанников».
Сокращенное наименование образовательного учреждения: МАДОУ детский сад 6.
Организационно-правовая форма: автономное учреждение.
Учредитель: Муниципальное образование городской округ Красноуфимск.

Год создания образовательного учреждения: 1980 г.
Юридический адрес:623300, Свердловская область, г. Красноуфимск,
ул. Буткинская, 14
Фактический адрес: 623300, Свердловская область, г. Красноуфимск,
ул. Буткинская, 14
Свидетельство о государственной регистрации права на земельный участок:
выписка из Единого государственного реестра недвижимости об основных характеристиках и
зарегистрированных правах на объект недвижимости от 02.02.2019 № 66/005/506/2019-17.
Вид права: постоянное (бессрочное) пользование.
Свидетельство о государственной регистрации права на здание детского сада:
выписка из Единого государственного реестра недвижимости об основных характеристиках и
зарегистрированных правах на объект недвижимости от 05.02.2019 № 66/005/506/2019 -18.
Вид права: оперативное управление.
Лист записи единого государственного реестра юридических лиц:
ОГРН
1026601230633 от 13.12.2018г.
Свидетельство о постановке на учет: серия 66 № 007316559.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности по указанным в
приложении образовательным программам: № Л035-01277-66/00193803 дата предоставления
лицензии: 09 января 2019.
Приложение № 1 к лицензии на осуществление образовательной деятельности:
Общее образование
Уровень образования
№ п/п
1.
Дошкольное образование
Общее образование
Подвиды
Дополнительное образование детей и взрослых
Дополнительное образование
Подвиды
Дополнительное образование детей и взрослых
Устав МАДОУ детский сад 6 утвержден приказом МО управления образованием
Управление образованием городского округа Красноуфимск от «26» мая 2021г., приказ № 100
Информация о контингенте воспитанников
Таблица 1.1
Наполняемость групп (на 31.12.2023)
Группы
Группа
1
2
Средняя Старшая Подготовитель
Итого
раннего младшая младшая
ная
возраста
Кол-во
16
17
20
21
27
101
воспитанников
в группе
№ п\п
1.

4

Из общей
численности
воспитанников
– дети с ОВЗ
(с указанием
нозологической
группы)
Из них детиинвалиды
(строка 3)
дети-инвалиды,
неучтенные в
строке 3
(строка 4)

1- УО
2- ТНР

1

3

1

Таблица 1.2
Количество детей, получающих услуги дошкольного образования в вариативных формах
№ п/п
Форма обучения
Количество детей
1
Группы кратковременного пребывания (из них детиинвалиды) на 31.12.2023
2
Индивидуальное обучение на дому (дети-инвалиды) на
31.12.2023
3
Услуги консультационного пункта за 2023 год
4
Службы ранней помощи за 2023 год
-

2021

Таблица 1.3
Социальный статус семей (на 31.12.2023)
Общее кол-во
В том числе:
Из общего количества
семей, ед.
многодетные семьи,
Полные семьи,
Неполные семьи,
ед./%
ед./%
ед./%
121
114 – 94%
7-6%
23- 19%

2022

109

102- 94%

7- 6%

20 – 18%

2023

101

90- 89%

11 – 11%

33 – 33%

Год

Таблица 1.4
Семьи из группы риска (на 31.12.2023)
Семьи, находящиеся в социально опасном
Семьи, воспитывающие опекаемого ребёнка,
положении, ед./%
ед./%
2021
2022
2023
2021
2022
2023
0
0
0
2 – 2%
2 – 2%
1 – 1%
Открытость и доступность информации о деятельности МАДОУ детский сад 6
Работа официального сайта МАДОУ детский сад 6 организована на основе ФЗ «Об
образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, приказа Рособрнадзора от 14.08.2020 № 831 «Об
утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».
С 2020 года с официальный сайт размещается на платформе сайтыобразованию.рф. по
адресу (6kruf.tvoysadik.ru).
На сайте размещены ссылки на Официальный сайт для размещения информации об
5

учреждениях (https://bus.gov.ru/pub/home), сайт Навигатора дополнительного образования
(https://p66.навигатор.дети) и другие полезные сайты.
В течение 2023 года систематически педагоги и администрация размещали на
официальном сайте статьи об организации образовательной и досуговой деятельности
детского сада, о результатах участия воспитанников в конкурсном движении. Также на
официальном сайте размещена информация для педагогов дошкольных образовательных
учреждений ГО Красноуфимск в разделах «Конференции», «Фестивали», в которых
размещалась информация об организованных муниципальных мероприятиях администрацией
и педагогами МАДОУ детский сад 6.
Для полного освещения своей деятельности педагогами творческой рабочей группы
«Цифровая среда детского сада» в социальной сети «В контакте» действует Сообщество
«Детвора», в которой для родителей воспитанников:
- освещаются результаты образовательной деятельности воспитанников: творческие
выставки детских работ, результаты проектной деятельности, видеоролики праздников и
досугов, результаты детских конкурсов, поздравительные видео-ролики;
- проводятся акции, конкурсы, фестивали, флэш-мобы;
- привлекаются родители часто болеющих детей к образовательной деятельности:
- выкладываются задания, видеозанятия, презентации, мультфильмы, видеоигры,
которые помогают родителям направить энергию ребенка в образовательное русло.
Во всех группах педагогами созданы чаты в приложении VK Мессенджер на
информационно-коммуникационной платформе «Сферум». Родители в любое удобное для
них время могут задать вопросы педагогам по организации образовательной деятельности,
режимных моментах воспитанников, совместно обсудить организационные вопросы.

2. Оценка образовательной деятельности
Основной целью деятельности МАДОУ детский сад 6 является реализация
образовательных программ дошкольного образования, присмотр и уход за детьми дошкольного
возраста.
Для достижения основной цели, предусмотренной Уставом, МАДОУ детский сад 6
осуществляет услуги, относящиеся к его основным видам деятельности:
- реализация основной общеобразовательной программы – образовательной программы
дошкольного образования;
- присмотр и уход за детьми.
Присмотр и уход за детьми, включает в себя комплекс мер по организации питания и
хозяйственно-бытового обслуживания детей, обеспечению соблюдения ими личной гигиены и
режима дня
К дополнительным видам деятельности относятся:
- дополнительное образование детей и взрослых;
- предоставление услуг по дневному уходу за детьми, в т.ч. с отклонениями в развитии
-деятельность по содержанию и эксплуатации имущественного комплекса, в том числе
объектов движимого и недвижимого имущества, закрепленных за автономным учреждением в
установленном порядке;
-консультационная, просветительская деятельность, деятельность в сфере охраны
здоровья граждан и иную не противоречащую целям создания автономного учреждения
деятельность, в том числе осуществления организации отдыха и оздоровления воспитанников в
каникулярное время.
Содержание образовательного процесса планируется в соответствии с ООП ДО.
Основная общеобразовательная программа МАДОУ детский сад 6 разработана в
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования и федеральной образовательной программой дошкольного образования.
Программа отвечает образовательному запросу социума, обеспечивает развитие личности
детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных,
6

индивидуальных, психологических и физиологических особенностей, в том числе достижение
детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного
освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе
индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного
возраста видов деятельности.
Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с
точки зрения реализации требований ФГОС ДО.
Обязательная часть Программы соответствует ФОП ДО и обеспечивает:
–
воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста как гражданина Российской
Федерации, формирование основ его гражданской и культурной идентичности на доступном его
возрасту содержании доступными средствами;
–
создание единого ядра содержания дошкольного образования (далее – ДО),
ориентированного на приобщение детей к духовно-нравственным и социокультурным ценностям
российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего
историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины;
–
создание единого федерального образовательного пространства воспитания и
обучения детей от рождения до поступления в начальную школу, обеспечивающего ребенку и
его родителям (законным представителям), равные, качественные условия ДО, вне зависимости
от места и региона проживания.
В части, формируемой участниками образовательных отношений, представлены
выбранные участниками образовательных отношений программы, направленные на развитие
детей в образовательных областях, видах деятельности и культурных практиках (парциальные
образовательные программы), отобранные с учетом приоритетных направлений, климатических
особенностей, а также для обеспечения коррекции нарушений развития и ориентированные на
потребность детей и их родителей:
Объем обязательной части Программы составляет не менее 60% от ее общего объема;
части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40%.
Программа представляет собой учебно-методическую документацию, в составе которой:
–
рабочая программа воспитания,
–
режим и расписание занятий для всех возрастных групп МАДОУ детский сад 6.
Таблица 2.1
Анализ адаптационного периода
Уровень
Лёгкий
Средний
Тяжёлый
адаптации
2021
2022
2023
2021
2022
2023
2021
2022
2023
Кол-во
16,
18,
14,
2,
1,
3,
0
0
0
воспитанников, 89%
95%
82%
11%
5%
18%
чел./%
По результатам уровня адаптации детей к детскому саду можно сделать вывод о том, что все
воспитанники раннего возраста успешно адаптируются к условиям ДОУ, преобладает легкая
степень адаптации, что свидетельствует о достаточно высоком уровне создания условий для
социализации ребенка в данном возрасте со стороны педагогов и сотрудников детского сада, о
системной работе с законными представителями воспитанников.
Условия реализации основной образовательной программы дошкольного образования
Успешная реализация Программы обеспечивается следующими условиями:
1) признание детства как уникального периода в становлении человека, понимание
неповторимости личности каждого ребёнка, принятие воспитанника таким, какой он есть, со
всеми его индивидуальными проявлениями; проявление уважения к развивающейся личности,
как высшей ценности, поддержка уверенности в собственных возможностях и способностях у
каждого воспитанника;
7

2) решение образовательных задач с использованием как новых форм организации процесса
образования (проектная деятельность, образовательная ситуация, образовательное событие,
обогащенные игры детей в центрах активности, проблемно-обучающие ситуации в рамках
интеграции образовательных областей и другое), так и традиционных (фронтальные,
подгрупповые, индивидуальные занятий. При этом занятие рассматривается как дело,
занимательное и интересное детям, развивающее их; деятельность, направленная на освоение
детьми одной или нескольких образовательных областей, или их интеграцию с использованием
разнообразных педагогически обоснованных форм и методов работы, выбор которых
осуществляется педагогом;
3) обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса в
МАДОУ детский сад 6, в том числе дошкольного и начального общего уровней образования
(опора на опыт детей, накопленный на предыдущих этапах развития, изменение форм и методов
образовательной работы, ориентация на стратегический приоритет непрерывного образования формирование умения учиться);
4) учёт специфики возрастного и индивидуального психофизического развития обучающихся
(использование форм и методов, соответствующих возрастным особенностям детей; видов
деятельности, специфических для каждого возрастного периода, социальной ситуации развития);
5) создание развивающей и эмоционально комфортной для ребёнка образовательной среды,
способствующей эмоционально-ценностному, социально-личностному, познавательному,
эстетическому развитию ребёнка и сохранению его индивидуальности, в которой ребёнок
реализует право на свободу выбора деятельности, партнера, средств и прочее;
6) построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми,
ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка и учитывающего социальную
ситуацию его развития;
7) индивидуализация образования (в том числе поддержка ребёнка, построение его
образовательной траектории) и оптимизация работы с группой детей, основанные на результатах
педагогической диагностики (мониторинга);
8) оказание ранней коррекционной помощи детям с ООП, в том числе с ОВЗ на основе
специальных психолого-педагогических подходов, методов, способов общения и условий,
способствующих получению дошкольного образования, социальному развитию этих детей, в том
числе посредством организации инклюзивного образования;
9) совершенствование образовательной работы на основе результатов выявления запросов
родительского и профессионального сообщества;
10) психологическая, педагогическая и методическая помощь и поддержка, консультирование
родителей (законных представителей) в вопросах обучения, воспитания и развитии детей,
охраны и укрепления их здоровья;
11) вовлечение родителей (законных представителей) в процесс реализации образовательной
программы и построение отношений сотрудничества в соответствии с образовательными
потребностями и возможностями семьи обучающихся;
12) формирование и развитие профессиональной компетентности педагогов, психологопедагогического просвещения родителей (законных представителей) обучающихся;
13) непрерывное психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных
отношений в процессе реализации программы в МАДОУ детский сад 6, обеспечение
вариативности его содержания, направлений и форм, согласно запросам родительского и
профессионального сообществ;
14) взаимодействие с различными социальными институтами (сферы образования, культуры,
физкультуры и спорта, другими социально воспитательными субъектами открытой
образовательной системы), использование форм и методов взаимодействия, востребованных
современной педагогической практикой и семьей, участие всех сторон взаимодействия в
совместной социально значимой деятельности;
15) использование широких возможностей социальной среды, социума как дополнительного
средства развития личности, совершенствования процесса её социализации;
8

16) предоставление информации о программе семье, заинтересованным лицам, вовлеченным в
образовательную деятельность, а также широкой общественности;
17) обеспечение возможностей для обсуждения Федеральной программы, поиска,
использования материалов, обеспечивающих её реализацию, в том числе в информационной
среде.
Развивающая предметно-пространственная среда МАДОУ детский сад 6 организована как
единое пространство, все компоненты которого, согласованы между собой по содержанию,
масштабу, художественному решению.
РППС МАДОУ детский сад 6 соответствует:
- требованиям ФГОС ДО;
- Программе (https://6kruf.tvoysadik.ru/sveden/education) ;
-материально-техническим и медико-социальным условиям пребывания детей в ДОО;
- возрастным особенностям детей;
- воспитывающему характеру образования детей; требованиям безопасности и надежности.
РППС обеспечивает:
- целостность образовательного процесса и включает всё необходимое для реализации
содержания каждого из направлений развития и образования детей (согласно ФГОС ДО.)
- возможность реализации разных видов индивидуальной и коллективной деятельности:
игровой, коммуникативной, познавательно - исследовательской, двигательной, продуктивной и
пр. в соответствии с потребностями каждого возрастного этапа детей, охраны и укрепления их
здоровья, возможностями учета особенностей и коррекции недостатков их развития.
В соответствии с ФГОС ДО, РППС:
1) содержательно-насыщенная; 2) трансформируемая; 3) полифункциональная; 4) вариативная;
5) доступная; 6) безопасная.
Предметно-развивающая среда для детей раннего возраста организуется с учетом
возможности для детей играть и заниматься любимым делом индивидуально или отдельными
подгруппами. Необходимо гибкое зонирование предметно-развивающей среды с учетом детских
интересов и индивидуальных потребностей. Пособия, игрушки при этом располагаются так,
чтобы не мешать свободному перемещению детей. Воспитатель подбирает соответствующие
возрасту и потребностям детей игрушки и игры, заботится о регулярном обновлении игровой
атрибутики, наличии полифункциональных игровых материалов, дозирует меру своего влияния
на самостоятельные детские игры, создает условия и настрой на игру в течение всего дня
пребывания детей в детском саду.
Основные характеристики развивающей предметной среды в группах раннего возраста:
- безопасность среды;
- разнообразие (наличие всевозможного и максимально вариативного игрового и
дидактического материала для развития ребёнка, позволяющего усваивать знания и умения
одного плана, но разными способами);
- доступность (расположение игрового и дидактического материала в поле зрения и
досягаемости ребёнка), а также доступность по показателям возрастного развития;
- эмоциогенность
(обеспечение
индивидуальной
комфортности,
психологической
защищённости и эмоционального благополучия) - среда должна быть яркой, красочной,
привлекающей внимание ребёнка и вызывающей у него положительные эмоции; позволить
ребёнку проявить свои эмоции;
- гибкое зонирование пространства по направлениям деятельности (построение не
пересекающихся друг с другом развивающих зон, некая параллельность – это связано с
особенностями возраста: играем не вместе, а рядом);
- взаимодополняемость, взаимозаменяемость предметов из одной зоны в другую;
- удовлетворение естественной детской активности (ранний возраст – возраст повышенной
двигательной активности, исследовательского характера). Для удовлетворения возрастной
активности ребёнка необходимо, чтобы он имел возможность преобразовывать окружающую
среду, изменять её самыми разнообразными способами.
9

В штате МАДОУ детский сад 6 есть педагог-психолог (0,5 ставки) и учитель-логопед (1
ставка), занимающиеся организацией коррекционной работой воспитанников.
Педагогическая диагностика освоения воспитанниками программы за 2022-2023 учебный
год проводилась в апреле 2023 года. При обследовании были использованы таблицы диагностики
педагогического процесса, разработанные Н.В. Верещагиной. Система мониторинга содержит 5
образовательных
областей,
соответствующих
Федеральному
государственному
образовательному стандарту дошкольного образования: «Социально- коммуникативное
развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое
развитие», «Физическое развитие», что позволяет комплексно оценить качество образовательной
деятельности в группе и при необходимости индивидуализировать его для достижения
достаточного уровня освоения каждым ребенком содержания образовательной программы
учреждения.
Таблица 2.2
Данные о реализации индивидуальных учебных планов, адаптированных
образовательным программам
№
Наименование показателя
2022 год 2023 год
п/п
1
2
3
4
1 Доля воспитанников образовательной организации, обучающихся
0
0
по индивидуальным учебным планам, %.
2 Темп ростра доли учащихся/воспитанников образовательной
0
организации, обучающихся по индивидуальным учебным планам,
%
3 Численность обучающихся по адаптированным основным
5
3
образовательным программам дошкольного образования в расчете
на 1 учителя-дефектолога, учителя-логопеда, чел.
Логопедическое сопровождение воспитанников
Основными направлениями в деятельности учителя-логопеда являются коррекционноразвивающая, лечебно-профилактическая работа.
Коррекционно - развивающая работа была реализована по рабочей программе в группах
старшего дошкольного и подготовительного к школе возраста детей. Основной формой
коррекционного обучения являются логопедические занятия.
Работа по устранению различных форм нарушений речи носила дифференцированный
подход, который осуществлялся на основе учёта этиологии, механизмов, симптоматики
нарушения, структуры речевого дефекта, возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка.
В зависимости от структуры дефекта и уровня подготовки была проведена, как
индивидуальна работа, так и дети были разделены на подгруппы. Так в течение учебного года с
детьми проводились фронтальные и индивидуальные занятия. Для устранения общего
недоразвития речи на занятиях реализовались цели по формированию грамматического строя,
обогащению и активизации словаря, развитию и совершенствованию навыков словообразования,
развитию связной речи.
С детьми проводились фронтальные занятия по звукопроизношению и обучению грамоте.
Была насыщенность лексическим и грамматическим материалом по изучаемым звукам.
Проводились занятия по развитию лексико-грамматического строя речи, связной речи.
Таблица 2.3
Данные о логопедическом сопровождение детей
Количество
Из них нуждающихся в
Из них фактически
обследованных детей на
дополнительной логопедической посещающих логопункт на 31
начало 2023-2024 учебного
помощи (количество
декабря 2023 года (количество
10

года (процент от общего
количества детей в МДОУ)
чел.
%
87
86

детей/процент от общего
количества обследованных)
чел.
%
68
78

детей/процент от общего
количества нуждающихся)
чел.
%
25
37

Таблица 2.4
Информация о детях, посещающих логопункты (на 31.12.2023)
Нарушение речи
Всего
ФНР
ФФНР
ОНР
СНР
Заикание
10
10
4
1
0
25
Коррекционная работа проводилась в форме индивидуальных и подгрупповых занятий. На всех
воспитанников составлены индивидуальные карты речевого развития воспитанников коррекции
речевого дефекта с учетом индивидуальных особенностей. Параллельно проводилась работа с
родителями и воспитателями.
Психологическое сопровождение воспитанников
Цель деятельности по психологическому сопровождению: оказание психологической
помощи участникам образовательного процесса в соответствии с целями и задачами
образовательного учреждения, способствование охране и укреплению психического здоровья
детей на основе создания психологических условий достижения воспитанниками личностных
образовательных результатов в процессе освоения образовательных областей
Задачи:
1. Осуществление психолого-педагогической диагностики для раннего выявления
различного рода проблем у воспитанников, определения причин их возникновения и поиска
наиболее эффективных способов их профилактики и преодоления.
2. Осуществление в разнообразных формах индивидуального сопровождения развития
воспитанников, направленного на преодоление проблем, возникающих у них в процессе
развития и социальной адаптации.
3. Проведение комплекса мероприятий для выявления и сопровождения воспитанников
«группы риска» и детей ОВЗ.
4. Обеспечение преемственности в процессе обучения воспитанников на следующей ступени
образования.
5. Реализация коррекционно – развивающих и адаптированных образовательных программ
сопровождения воспитанников.
6. Осуществление информационной поддержки педагогов и родителей по проблемам в
познавательном, социальном и эмоциональном направлениях развития воспитанников.
7. Распространение опыта сопровождения воспитанников, повышение психологопедагогической компетентности всех участников образовательного процесса.
Решение данных задач проходило по следующим направлениям:
1. Диагностика особенностей психического, интеллектуального и социального развития
воспитанников с целью выявления и предупреждения возможных проблем и выбора
оптимальных путей коррекции.
2. Помощь участникам образовательного процесса в решении актуальных задач развития,
обучения, воспитания и социализации. Коррекция личностной сферы, познавательных
процессов.
3. Содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально – психологического
климата в детском саду.
4. Психолого-педагогическое просвещение участников образовательного процесса.
Также на протяжении всего учебного года проводилась организационно-методическая
работа и деятельность по запросу администрации ОУ.
По результатам освоения воспитанниками образовательной программы ДОУ была
проведена диагностика в подготовительной к школе группе. В диагностике принимало участие
19 детей.
11

Таблица 2.5
Психологическое сопровождение детей (на 31.12.2023 года)
Количество детей,
Из них с
Из них с
Из них с
Другое
посещающих занятия
агрессивным
нарушениями
гиперактивностью
педагога-психолога
поведением
интеллекта
18
2
16
Из 16 воспитанников в столбце «Другое», 4 воспитанника имеют заключение ПМПК – ребенок
с ТНР, 1 воспитанник имеет заключение ребенок с ЗПР и 1 воспитанник поставлен на учет ППк,
как ребенок, имеющий трудности в освоении образовательной программы. Ещё 10
воспитанников – это дети, выявленные в результате диагностики педагога – психолога, имеющие
уровень развития ниже среднего.
Таблица 2.6
Взаимодействие педагога-психолога с родителями, педагогами (за период 2023 года)
Работа с родителями
Работа с педагогами
Количество
родителей,
охваченных
индивидуальным
консультированием

Количество
родителей,
охваченных
консультированием
в группе

Участие в групповых
формах работы
(родительские
собрания, семейные
клубы и пр.)

Количество
педагогов,
охваченных
индивидуальным
консультированием

Количество
семинаров
для
педагогов

34

17

2

12

1

Комплексное психолого-медико-педагогическое сопровождение воспитанников
В 2022 - 2023 учебном году было проведено 4 заседания ППк. Было утверждено 7
адаптированных образовательных программ.
На заседании ППк по результатам диагностики были определены воспитанники для
сопровождения на ППк и дальнейшего направления на ПМПк (2 ребенка).
По итогам проведённой работы с детьми, определены промежуточные результаты у
воспитанников, скорректированы индивидуальные карты психолого-педагогического
сопровождения воспитанников.
В мае состоялось заключительное заседание ПМПк, в ходе которого обсуждались:
-итоги диагностики детей подготовительной группы,
были обозначены
проблемные
зоны и пути коррекции этих проблем;
-коллегиальное обсуждение специалистами консилиума результатов сопровождения
воспитанников на ППк, реализации индивидуальных программ психолого- педагогического
сопровождения, также принято решение продолжить работу с 3 воспитанниками в следующем
учебном году.
Таблица 2.7
Общие итоги работы ППК (за период 2023 года)
Количество проведенных
Количество детей, находящихся на
заседаний ППК
сопровождении ППК
4
7
Количество детей, прошедших обследование специалистами ПМПк: 7 человек.
Количество детей, сопровождение которых осуществлялось специалистами ППк через
разработку адаптированных образовательных программ: 7 человек.
Количество мероприятий (заседаний, консультаций и т.д.), проведенных ПМПк для родителей и
педагогов ОУ: для родителей - 12, для педагогов – 15.
Анализ деятельности образовательной организации по развитию таланта
Развитие и поддержка одаренности в настоящее время является актуальной задачей
Российского образования. Это важная составляющая национального проекта «Образование»,
12

основная идея Федерального проекта «Успех каждого ребёнка». Создание условий для
оптимального развития таких детей является одним из направлений работы ДОУ.
Индивидуализация обучения в современных условиях это не только совместная
деятельность педагога и ребенка по развитию природной одарённости, но и привлечение
внимания всего педагогического коллектива учреждения, родителей учащихся и общественности
к проблеме одаренности, поиска дополнительных ресурсов и возможностей для оптимизации
этого важного направления деятельности. Развитие системы поддержки и сопровождения
одарённых детей - одно из приоритетных направлений деятельности педагогического
коллектива.
В МАДОУ детский сад 6 выявление одаренных детей происходит:
 на основных занятиях (дети более легче и быстрее осваивают содержание ОП);
 имеют более широкий кругозор, что проявляется в ходе НОД, игровой
деятельности и при общении со сверстниками и взрослыми, задают вопросы,
интересуются многим;
 легче и качественно запоминают услышанное или прочитанное;
 находят решение для более сложных задач, требующие умственного усилия;
 оригинально мыслят и предлагают неожиданные ответы и решения;
 наблюдательны быстро реагируют на все новое, неожиданное.
Работа с одаренными детьми в детском саду осуществляется по следующим
направлениям:
использование форм и приемов, которые поощряют стремление ребенка к
оформлению своих мыслей, суждений и предложений, у детей развивается
наблюдательность, исследовательский подход к явлениям и объектам окружающей
действительности;
содержание НОД содержит индивидуальные задания повышенной сложности для
одаренных детей;
организация конкурсного движение в МАДОУ детский сад 6 и участие воспитанников
в муниципальных, территориальных детских конкурсах;
реализация программ дополнительного образования (студийно-кружковая работа),
которая помогает в развитии творческих и индивидуальных способностей у
одаренных детей.
Особую роль в выявлении одаренности детей играет дополнительное образование.
В кружках ребенок начинает развитие специальных способностей, формирует
специальную одаренность. Дополнительное образование предоставляет каждому ребенку
возможность свободного выбора образовательной области, включения в разнообразные
виды деятельности с учетом его индивидуальных склонностей.
Программы дополнительного образования в МАДОУ детский сад 6 реализуются как на
платной, так и на бесплатной основе.
Бесплатные программы дополнительного образования: «Ход конем», «Волшебные
ладошки». Платные программы дополнительного образования: «Звонкий голосок»,
«АБВГдейка», «Волшебная кисточка», «Весёлый английский», «Логика», «Детская аэробика».
Реализация программ дополнительного образования позволяет:
- создавать условия для индивидуального развития способностей ребенка;
- развивать предпосылки творческого продуктивного мышления – абстрактного
воображения, образной памяти, ассоциативного мышления, мышления по аналогии;
- формировать навыки коллективной мыслительной деятельности, необходимые
современному человеку: готовность к совместному решению проблемы, умение вести спор,
рассуждать и доказывать партнеру свою точку зрения;
- формировать
положительную
самооценку
и
уверенность
в
собственных
интеллектуальных силах.
13

Результатами совместной деятельности родителей, педагогов и воспитанников по работе с
одаренными детьми является призовые места воспитанников в детских конкурсах различного
уровня. Дипломы вручаются в торжественной обстановке на родительских собраниях и
праздничных мероприятиях и размещаются с поздравлениями в социальной сети В Контакте в
сообществе «Детвора».
Таблица 2.8
Динамика показателей по развитию талантов у воспитанников
№
Наименование показателя
2022 год 2023 год
п/п
1
2
3
4
1 Доля воспитанников, охваченных программой по выявлению и
82
83
развитию талантов у детей, %
2 Темп роста доли воспитанников, охваченных программой по
1
выявлению и развитию талантов у детей, %
3 Доля воспитанников образовательной организации, охваченных
мерами по психолого-педагогическому сопровождению
талантливых детей, %
4 Темп роста доли обучающихся/воспитанников образовательной
организации, охваченных мерами по психолого-педагогическому
сопровождению талантливых детей, %
5 Воспитанников с ОВЗ в образовательной организации, охваченных
100
100
мероприятиями по выявлению, поддержке одаренных детей, %
6 Темп роста доли воспитанников с ОВЗ в образовательной
организации, охваченных мероприятиями по выявлению,
поддержке одаренных детей, %
Анализ образовательной деятельности по ранней профессиональной ориентации
обучающихся
Актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями и трудом взрослых
обоснована ФГОС ДО, и входит в социально-коммуникативное развитие, определяющее
содержание образовательной работы с детьми в этом направлении. Известно, что интерес к
труду, необходимые трудовые навыки, и личностные качества закладываются в детстве.
Отношение к профессии вырабатывается в процессе социализации личности, который
охватывает и дошкольный период.
В связи с этим в нашем ДОУ проводится определенная работа в этом направлении.
Цель: формирование интереса и базовых знаний о профессиях в процессе совместной и
самостоятельной деятельности детей.
Задачи:
-продолжать знакомить дошкольников с трудом взрослых;
-расширять знания детей о родных людях, их профессиях и профессиях других людей,
значимости их труда для семьи и общества;
-научить устанавливать связи между разными видами труда;
-сформировать понятие о профессиональной деятельности взрослых; учить отображать
представления о профессиях в игровой деятельности;
-воспитание бережного отношения к труду взрослых и результатам их труда;
любознательность и сообразительность; чувство ответственности и
самостоятельности.
Чтобы реализовать поставленные нами задачи, были разработаны проекты, направленные
на ознакомление воспитанников с миром профессий. Ознакомление дошкольников с
профессиями осуществляется с учетом принципа интеграции пяти образовательных областей в
соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников и в соответствии с
ФГОС ДО.
14

Данная работа в нашем дошкольном учреждении организуется через следующие виды
деятельности:
-совместную деятельность взрослого с детьми:
-через НОД, осуществляемую в процессе организации различных видов детской
деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской,
продуктивной,
музыкально-художественной
(групповая,
подгрупповая, индивидуальная деятельность с детьми);
-через образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов
(наблюдения, экскурсии, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы,
игровая деятельность: сюжетно-ролевые, дидактические, настольно-печатные игры и т. д.)
-самостоятельную деятельность детей; взаимодействие с семьями воспитанников;
организацию взаимодействия с учреждениями социума.
Организованы экскурсии в библиотеку, в музей и в пожарную часть. Где дети
познакомились с профессиями библиотекарь, экскурсовод и пожарный. Был приглашен
инспектор ДПС ,где он очень многое рассказал о своей профессии. Дети все полученные знания
о профессиях закрепляли в играх.
Проведены консультации с педагогами на темы:
1.
«Знакомство детей с профессиями взрослых»
2.
«Знакомство старших дошкольников с профессиями взрослых»
3.
Методические рекомендации «Методы ознакомления дошкольников с миром
профессий с учетом социального окружения».
Таблица 2.9
Динамика показателей по ранней профессиональной ориентации воспитанников
№
Наименование показателя
2022 год 2023 год
п/п
1
2
3
4
1 Доля воспитанников, охваченных мероприятиями, направленными
41,3%
67,3%
на раннюю профессиональную ориентацию, %
2 Темп роста доли обучающихся начального общего
26%
образования/воспитанников дошкольного образования,
охваченных мероприятиями, направленными на раннюю
профессиональную, %
3. Оценка системы управления организации
Управление МАДОУ детский сад 6 осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации, на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов управления
МАДОУ детский сад 6, порядок принятия ими решений и выступления от имени учреждения
устанавливаются Уставом в соответствии с законодательством Российской Федерации, в части
не урегулированной вышеуказанными документами деятельность органов управления
регламентируется соответствующими положениями.
В МАДОУ детский сад 6 сформированы коллегиальные органы управления, к которым
относятся:
- Наблюдательный совет;
- Общее собрание работников;
- Педагогический совет.
Наблюдательный совет МАДОУ детский сад 6 состоит из 5 человек. В состав Наблюдательного
совета входят представители Учредителя, органов местного самоуправления, на которые
возложено управление муниципальным имуществом, представители общественности, в том
числе лица, имеющие заслуги и достижения в соответствующей сфере деятельности,
представители работников учреждения.
15

Общее собрание работников является постоянно действующим органом коллегиального
управления МАДОУ детский сад 6 и формируется из всех работников учреждения, для
рассмотрения основных вопросов регулирования трудовой деятельности.
К полномочиям Общего собрания работников относятся:
1) обсуждение и принятие Коллективного договора, изменений и дополнений к нему, правил
внутреннего трудового распорядка, положения об оплате труда работников и других положений
и соглашений, в пределах, установленной компетенции;
2) внесение предложений в соответствующие органы о предоставлении к награждению
работников МАДОУ детский сад 6 федеральными, областными, муниципальными наградами;
3) организация работы комиссий, регулирующих исполнение коллективного договора по охране
труда и соблюдению техники безопасности, решению вопросов социальной защиты, контролю
исполнения трудовых договоров работниками учреждения, распределению оплаты труда,
надбавок стимулирующего характера, материальной помощи и доплат к заработной плате
работникам, разрешению трудовых споров.
Педагогический совет является постоянно действующим органом коллегиального управления
МАДОУ детский сад 6. В состав Педагогического совета входят все руководящие и
педагогические работники учреждения. Цель деятельности Педагогического совета рассмотрение основных вопросов организации образовательного процесса.
К полномочиям Педагогического совета относятся:
1) определение направления образовательной деятельности МАДОУ детский сад 6;
2) обсуждение и принятие (согласование) планов работы учреждения, локальных нормативных
актов, относящихся к организации образовательной деятельности;
3) принятие образовательных программ для использования в деятельности учреждения.
4) рассмотрение вопросов содержания форм и методов образовательного процесса, планирование
образовательной деятельности;
5) рассмотрение вопросов повышения квалификации и переподготовки кадров;
6) выявление, обобщение, распространение, внедрение педагогического опыта, рекомендация к
участию работников учреждения в конкурсах различного уровня;
7) рассмотрение вопросов организации платных образовательных услуг в учреждении;
8) заслушивание отчетов заведующего о создании условий для реализации образовательных
программ в учреждении.
В 2023 году проведено четыре педагогических совета в соответствии с годовым планом работы.
Совет родителей – представительный орган, созданный с целью учета мнения родителей
(законных представителей) обучающихся по вопросам управления учреждением и при принятии
локальных нормативных актов, затрагивающих права и законные интересы обучающихся и их
родителей (законных представителей).
Совет родителей избран я из числа представителей родителей каждой группы МАДОУ детский
сад 6. С правом голоса в состав Совета родителей входит представитель руководства учреждения.
Совет родителей имеет следующие полномочия:
1) участвует в решении вопросов по организации и совершенствованию образовательного
процесса;
2) согласовывает образовательные программы дошкольного образования МАДОУ детский сад 6;
3) организует работу с родителями (законными представителями) обучающихся по разъяснению
их прав и обязанностей, значению всестороннего воспитания, обучающегося в семье;
4) содействует в совершенствовании материально – технической базы учреждения,
благоустройстве его помещений и территории;
5) содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития
учреждения;
16

6) согласовывает локальные нормативные акты учреждения по вопросам, затрагивающим права
и законные интересы обучающихся и их родителей (законных представителей).
В 2023 году состоялось четыре заседания Совета родителей МАДОУ детский сад 6 в
соответствии с планом работы.
В целях учета мнения работников учреждения по вопросам управления и при принятии
локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе
работников действует первичная профсоюзная организация работников МАДОУ детский сад 6.
4.

Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Таблица 4.1
Анализ посещаемости детьми МДОУ

Среднесписочное
количество
детей

Норма
дето/дней

Выполненные
дето/дни

Общее
количество
пропусков

Количество
пропусков
по болезни

Выполненные
дето/дни в
предыдущем
2022 году

Отклонения
выполнения
дето/дней по
сравнению с
предыдущим
2022 годом

Процент
фактически
выполненных
дето/дней в
2022 году

Процент
фактически
выполненных
дето/дней в
2023 году

106

26280

17709

8571

3164

16664

22,6%

90%

67,4%
Таблица 4.2

Анализ динамики пропусков детьми по болезни
Пропущено дней по болезни одним ребенком (в среднем за год)
2021
2022
2023
12,3
34,8
30
Таблица 4.3
Анализ заболеваемости детей по группам заболеваний
Заболевание
2021 год
2022 год
%
чел.
%
чел.
Бактериальная дизентерия
Энтериты, колиты и
гастроэнтериты, вызванные
установленными, не
установленными и неточно
обозначенными возбудителями
Скарлатина
0,2
1
Ангина (острый тонзиллит)
Грипп
93,5
94,4
ОРВИ
418
391
0,4
2
0,2
1
Пневмонии
4,8
20
COVID-19
0,4
2
Несчастные случаи, отравления,
травмы
5,7
25
0,4
2
Другие заболевания
Всего
100
447
100
415

2023 год
%
чел.
0
0
0
0

0,5
0
0
96
0,75
0
0,25

2
0
0
387
3
0
1

2,5
73

11
404

Таблица 4.4
Характеристика контингента воспитанников по группам здоровья
Группа здоровья
2021 год
2022 год
2023 год
человек

%

человек

%

человек

%
17

I
II
III
IV
V

65
28
28

54
23
23

53
37
19

49
34
17

56
41
23

47
34
19

Таблица 4.5
Участие воспитанников в мероприятиях по выявлению способностей и талантов у детей
(конкурсах, фестивалях и т. п.) различного уровня
№
п/п

Наименование
конкурса

1

2
1 Конкурс чтецов
посвященный «Дню
матери»
2 Конкурс «Лучшая
эмблема детского
сада»
3 «Стихов немало
есть на свете»
4 Муниципальный
конкурс вокальных
коллективов «Битва
хоров»
5 Муниципальный
конкурс рисунков
«Слава Героям –
защитникам
отечества»
6 Лыжня России
7 Кросс Наций
8 Муниципальные
соревнования по
спортивному
туризму в
дисциплине
«дистанцияпешеходная»
«Туристёнок»
9 Физкультурное
мероприятие
«Зимушка», среди
воспитанников
ДОУ.

Форма
участия (очно,
заочно,
дистанционно)

Количество
воспитанников,
чел.

3
Муниципальный уровень
заочно
4

Результаты
(победитель,
призёр,
участник)
4
участник

Ф.И.О.
руководителя
участника

Костарева И.В
Сирайова Э.Р
Уварова М.А
Костарева И.В

заочно

1

участник

заочно

2

участник

очно

15

Призеры 2
степени

заочно

2

участник

Кузнецова О.В

очно
очно
очно

20
20
5

участник
участник
участник

Никифорова Л.П
Никифорова Л.П
Никифорова Л.П

очно

6

участник

Никифорова Л.П

Сирайова Э.Р
Уварова М.А
Дубакова Е.В

Территориальный уровень

18

1 Территориальный
фотофестиваль
«Зима в радость»
2 Территориальный
детский творческий
конкурс «Осенний
калейдоскоп»,

заочно

5

участник

заочно

20

Призеры 1,2,3
степени,
участник

3 Территориальная
акция «Мамы
бывают разные»
4 Территориальный
фотофестиваль
«Зима в радость»

заочно

7

заочно

10

участник

5 Территориальная
олимпиада
«Русские народные
сказки»
6 Территориальная
олимпиада
«Зарубежные
сказки»
7 Территориалный
очно-заочный
экологический
фестиваль
«Синичкин день»
8 Территориальна
олимпиада «Май
травень»
9 Территориальный
конкурс детского
творчества "Новый
осенний бал"
10 Территориальный
конкурс
декоративноприкладного
творчества
"Нарядим елку
вместе"
11 Территориальный
конкурс детского
творчества
"Педагог- не
профессия, а стиль
жизни"
12 Территориальный
фестиваль-конкурс

заочно

1

Призер 1
степени

заочно

2

Призеры 2
степени

Сирайова Э.Р

заочно

7

участник

Моховикова Т.В
Сирайова Э.Р
Уварова М.А

заочно

3

Призер 1
степени
участник

Сирайова Э.Р

заочно

1

заочно

16

Призер 1
степени,
участник

Ошуркова Н.В
Моховикова Т.В
Уварова М.А

заочно

2

участник

Ошуркова Н.В
Сирайова Э.Р

очно

9

Призер 2 и 3
степени

участник

Костарева И.В
Костарева И.В
Дубакова Е.В
Моховикова Т.В
Уварова М.А
Галицкова О.С.
Крашенинникова
Г.Г
Моховикова Т.В
Крашенинникова
Г.Г
Кузнецова О.В
Моховикова Т.В
Сирайова Э.Р

Ошуркова Н.В

Дубакова Е.В
Уварова М.А
Галицкова О.С.
19

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

«Говорите мамам
нежные слова»
Территориальный
фестиваль
читательской
грамотности
Территориальный
конкурс
«Рождественские
традиции»
Территориальный
фотофестиваль
«Лето в объективе»
Территориальный
очно – заочный
конкурс детского
творчества
«Лукошко
грибника»
Территориальный
фестиваль чтецов
«Детство – это смех
и радость». Тема:
«Россия – Родина
моя»
Территориальный
очно – заочный
фестиваль детского
творчества «Дорога
в космос».
Территориальная
мини – олимпиада
для дошкольников
«Январь Крутотень»
Территориальная
мини – олимпиада
для дошкольников
«Март - Соковник»
Территориальный
очно-заочный
творческий конкурс
«Юные защитники
Родины»
Территориальный
очно-заочный
творческий конкурс
«Новогодний
калейдоскоп»

заочно

7

участник

Кузнецова О.В
Уварова М.А

заочно

1

Призер 2
степени

Моховикова Т.В

заочно

5

участник

Моховикова Т.В
Рожкова Л.П

заочно

2

участник

Уварова М.А

заочно

1

участник

Рожкова Л.П

заочно

1

участник

Рожкова Л.П

заочно

1

Призёр 1
степени

Рожкова Л.П

заочно

1

Призёр 1
степени

Рожкова Л.П

заочно

2

Призеры 1 и 3
степени

Галицкова О.С.

заочно

1

Призер 2
степени

Галицкова О.С.

Региональный уровень
20

1 Межрегиональный
детский конкурс
«Диалог с
окружающим
миром: нарисуй,
покажи, расскажи!»
2 Межрегиональный
конкурс чтецов
«Сила России- в
единстве»
3 Межрегиональный
конкурс детского
рисунка "Мой
разноцветный мир
4 Конкурс
патриотической
направленности
«Люблю тебя,
Россия»
5 Межрегиональный
детский творческий
конкурс «Осенние
фантазии Урала»
6 Региональный
детский конкурс
фотографий «В
кадре мой
питомец».
7 Межрегиональный
детский конкур
«Жизнь дана на
добрые дела»
1 Первый
Всероссийский
музыкальный
фестиваль
«Воспитатели
России»
2 Всероссийский
детский конкурс
рисунков по
произведениям
Агнии Львовны
Барто «Любимые с
детства стихи»
3 Всероссийский
конкурс детских
рисунков
«Путешествие а
страну Знаний»

заочно

1

заочно

1

участник

Костарева И.В

Сирайова Э.Р
участник

заочно

2

Призеры 2
степени

Ошуркова Н.В
Моховикова Т.В

заочно

2

Участник,
Призёр 1
степени

Дубакова Е.В
Галицкова О.С.

заочно

1

Призер 1
степени

Кузнецова О.В

заочно

2

Участник
Призер 1
степени

Кузнецова О.В

заочно

2

Участник
Призер 1
степени

Моховикова Т.В

Федеральный уровень
заочно
15

участник

Дубакова Е.В

заочно

1

Призер 1
степени

Кузнецова О.В

заочно

1

Призер 2
степени

Рожкова Л.П

21

4 Всероссийский
конкурс детских
рисунков «Игрушка
на елку»
5 Всероссийский
конкурс детских
рисунков «Я мечтаю»
6 «Всероссийский
детский конкурс
рисунка «Именины
домового»
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса
«Готов к труду и
обороне» (ГТО)

заочно

2

Призер 1 и 2
степени

Рожкова Л.П

заочно

1

Призер 2
степени

Рожкова Л.П

заочно

1

Призер 1
степени

Кузнецова О.В

очно

6

участник

Никифорова Л.П

Международный уровень
1

1

2

1

2

3

4

5
6
7

Мероприятия по ранней профессиональной ориентации воспитанников на
муниципальном, территориальном уровнях
Муниципальная
заочно
16
Дипломы 1 и
Сирайова Э.Р
профориентационна
2 степени
Ошуркова Н.В
олимпиада «Мир
Кузнецова О.В
профессий»
Территориальный
заочно
2
Призер 1
Моховикова Т.В
конкурс «Как много
степени
профессий на
свете»
Проведение мероприятий общественно-полезного характера
Акция «Они не
заочно
2
участие
Сирайова Э.Р
умеют говорить, но
умеют молчать
вместе с нами»
Акция
заочно
1
участие
Сирайова Э.Р
«Международный
день спасибо»
Городская акция в
заочно
35
участие
Воспитатели и
поддержку
специалисты
участников СВО «С
ДОУ
теплом из дома»
Акция «Помогите
заочно
1
участие
Уварова М.А
братьям нашим
меньшим»
Акция «Мамы
заочно
2
участие
Уварова М.А
бывают разные»
Акция «Осторожно,
заочно
12
участие
Уварова М.А
скользкий лёд!»
Акция «Единство в
заочно
1
участие
Уварова М.А
нас»
22

8 Акция «Моё
счастливое детство»

заочно

1

участие

Уварова М.А

Таблица 4.7
Особенности и эффективность реализации дополнительных образовательных программ
(на 31.12.2023)
№
Наименование
Количество воспитанников, чел.
п/п
дополнительных
На бюджетной
На
Всего
образовательных программ
основе
внебюджетной
основе
Физкультурно-спортивная направленность
Ход конем
26
26
Детская аэробика
17
17
Туристско-краеведческая направленность
Техническая направленность
Естественнонаучная направленность
Художественная направленность
Звонкий голосок
16
16
Волшебная кисточка
21
21
Волшебные ручки
16
16
Социально-педагогическая направленность
АБВГдейка
22
22
Веселый английский
10
10
Логика
13
13
Общее количество воспитанников в возрасте от 5 до 7 лет, обучающихся по
дополнительным образовательным программам, реализуемым МДОУ, составляет 48 чел. (100 %
в общей численности воспитанников 5-7 лет).
Общее количество воспитанников в возрасте от 0 до 4 лет, обучающихся по
дополнительным образовательным программам, реализуемым МДОУ, составляет 33 чел. (62 % в
общей численности воспитанников 0-4 лет).
Общее количество воспитанников, получивших сертификаты дополнительного
образования, в возрасте от 5 до 7 лет, составляет 48 чел. (100 % от общей численности
воспитанников 5-7 лет).
Таблица 4.7
Динамика показателей по охвату воспитанников программами дополнительного
образования в соответствии с их потребностями
№
Наименование показателя
2022 год 2023 год
п/п
1
2
3
4
1 Доля воспитанников, охваченных программами дополнительного
100
100
образования в соответствии с их потребностями, %
2 Темп роста доли воспитанников образовательной организации,
охваченных программами дополнительного образования в
соответствии с их потребностями, %
5. Оценка организации учебного процесса
Содержание образовательного процесса определяется образовательной программой
дошкольного образования, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой им самостоятельно в
23

соответствии с федеральной образовательной программой дошкольного образования,
федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования и
условиями ее реализации.
Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей
детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы,
представляющие определенные направления развития и образования детей: социальнокоммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественноэстетическое развитие, физическое развитие.
Ежедневная организация жизни и деятельности детей:
- соответствует функциональным возможностям ребенка, их возрасту и состоянию
здоровья;
- обеспечивает баланс между разными видами активности детей (интеллектуальной,
физической и др.), их чередование;
- организация гибкого режима пребывания детей в детском саду
Режим жизни и деятельности детей
Ежедневная организация жизни и деятельности детей определяется с учетом времени,
отведенного на:
- непрерывную образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации
различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательноисследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);
- образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
- самостоятельную деятельность детей;
- взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной
программы дошкольного образования.
План образовательной деятельности составляется в соответствии требованиями с
санитарными правилами СП 2.4.3648-20.
Соблюдение требований к организации режимных процессов
Организация дневного сна детей.
На дневной сон отводится от 2,0 до 2,5 часов в зависимости от возрастной категории детей.
Для детей от 1,5 до 3 лет дневной сон организуют однократно продолжительностью не менее 3
часов. Перед сном не рекомендуется проведение подвижных эмоциональных игр, закаливающих
процедур. Во время сна детей присутствие воспитателя (или его помощника) в спальне
обязательно. Дети с трудным засыпанием и чутким сном укладываются первыми и поднимаются
последними. Для обеспечения благоприятного сна детей педагоги проводят беседы о значении
сна, об основных гигиенических нормах и правилах сна.
Спокойный сон ребенка обеспечивается благоприятными гигиеническими условиями его
организации:
-игровая, занимательная мотивация на отдых, отсутствие посторонних шумов;
-спокойная деятельность перед сном;
-проветренное помещение спальной комнаты;
-минимум одежды на ребенке;
-спокойное поглаживание, легкая, успокаивающая улыбка, укрывание детей педагогом;
-чтение произведений художественной литературы перед сном, любимых произведении
или спокойная музыка по выбору детей;
-постепенный подъем: предоставление возможности детям полежать после пробуждения
в постели несколько минут;
-«ленивая» гимнастика после сна.
Режим дня составляется для каждой возрастной (слабых или перенесших заболевание),
поднимают последними, дают им возможность поспать подольше.
Организация прогулки
Рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет 3 - 4 часа.
Продолжительность прогулки определяется в зависимости от климатических условий. При
24

температуре воздуха ниже минус 15 С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки
рекомендуется сокращать. Рекомендуется организовывать прогулки 2 раза в день: в первую
половину дня и во вторую половину дня - после дневного сна или перед уходом детей домой.
Прогулка является одним из эффективных средств закаливания организма дошкольников,
направлена на оздоровление, реализацию естественной потребности детей в движении и
включает в себя наблюдение, подвижные игры, труд на участке, самостоятельную игровую,
продуктивную деятельность, индивидуальную работу по всем основным направлениям развития
детей (познавательному, речевому, физическому, художественно- эстетическому и социальнокоммуникативному).
Прогулка состоит из следующих частей: наблюдение, подвижные игры, труд в природе,
самостоятельная игровая деятельность детей, индивидуальная работа с детьми по развитию
физических, интеллектуальных, личностных, нравственных, эстетических качеств. Ведущее
место на прогулке отводится играм, преимущественно подвижным. В них развиваются основные
движения, снимается умственное напряжение от занятий, воспитываются моральные качества.
Особенности организации питания
Услугу по организации питания воспитанников в МАДОУ детский сад 6 оказывает
Общество с ограниченной ответственностью «Комбинат общественного питания» согласно
примерному меню, сборникам рецептур и картотек технологических карт на готовые блюда,
разработанными «Комбинатом общественного питания» с проведенной экспертизой
Роспотребнадзора, в соответствии с национальными стандартами Российской Федерации,
межгосударственными стандартами, требованиями СанПиН, ГОСТ, ТУ, Техническими
регламентами Таможенного союза и иными требованиями действующего законодательства
Российской Федерации.
На пищеблоке оборудованы овощной цех первичной обработки овощей, мясо-рыбный
цех, помещение для обработки яиц, горячий цех, моечная кухонной посуды, кладовая для
хранения продуктов питания. Цеха оснащены необходимым технологическим оборудованием.
Содержание и состояние пищеблока соответствует санитарным требованиям к
устройству, оборудованию, содержанию пищеблоков ДОУ.
При организации приготовления питания соблюдаются физиологические нормы суточной
потребности в основных пищевых веществах, согласно санитарно- эпидемиологических правил
и нормативов (санитарные правила СП 2.4.3648-20).
Дети получают четырехразовое питание, обеспечивающее 80 -90% суточного рациона.
При этом завтрак составляет 20% суточной калорийности, второй завтрак 5%, обед 35%,
уплотненный полдник 30-35%.
Объем пищи и выход блюд соответствуют возрасту ребенка, строго соблюдаются
интервалы между приемами пищи.
В целях профилактики гиповитаминоза при приготовлении пищи используем сырье и
продукты, позволяющие восполнить дефицит витаминов, микроэлементов:
йодированная соль;
аскорбиновая кислота для витаминизации третьих блюд;
хлеб, обогащенный пищевой добавкой «Валетек».
фрукты (яблоки, бананы, груши);
сок;
чай с лимоном, компот со свежими яблоками.
Выдача пищи на группы осуществляется строго по графику в соответствии с режимом
возрастной группы.
Организация образовательной деятельности в режимных моментах
Время, определяемое для образовательной деятельности в режимных моментах,
соответствует установленным нормам, использоваться полноценно. Большое значение имеет
организация групповых и подгрупповых форм работы с детьми, с обязательным игровым
привлечением детского внимания, постановкой проблемы перед детьми или творческой задачи,
совместное решение о способах ее выполнения. В ходе реализации задач образовательной
25

деятельности привлекаются к активному участию в работе все дети, учитывая их
индивидуальные особенности, формируются у детей навыки организованной деятельности,
развивается способность оценивать и контролировать свои действия.
Любая образовательная деятельность используется для развития у детей
доброжелательного отношения к товарищам, выдержки, целеустремленности.
Организация непрерывной образовательной деятельности
Для детей раннего возраста от 2 до 3 лет длительность непрерывной непосредственно
образовательной деятельности не должна превышать 10 мин. Допускается осуществлять
образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8 -10 минут). Допускается
осуществлять образовательную деятельность на игровой площадке во время прогулки.
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от
3 до 4 лет - не более 15 минут, для детей от 4 до 5 лет - не более 20 минут, для детей от 5 до 6 лет
- не более 25 минут, а для детей от 6 до 7 лет - не более 30 минут. Максимально допустимый
объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не
превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную
образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами
непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут. Образовательная деятельность
с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после
дневного сна. Ее продолжительность должна составлять не более 25 - 30 минут в день. В середине
непосредственно образовательной деятельности статического характера проводятся
физкультурные минутки. Образовательную деятельность, требующую повышенной
познавательной активности и умственного напряжения детей, следует организовывать в первую
половину дня. Для профилактики утомления детей рекомендуется проводить физкультурные,
музыкальные занятия, ритмику и т.п. Воспитателю предоставляется право варьировать место
непосредственной образовательной деятельности в педагогическом процессе, интегрировать
содержание различных видов непосредственной образовательной деятельности в зависимости от
поставленных целей и задач обучения и воспитания, их место в образовательном процессе.
Работа с социальными партнёрами
МАДОУ детский сад 6 работает в тесном сотрудничестве с другими социальными
партнерами. Совместная деятельность направлена на творческую реализацию личности ребенка,
развитие интересов и социальную интеграцию воспитанников, а также на выявление, поддержку
и развитие способностей и талантов у детей через конкурсное и фестивальное движение. Все это
обеспечивает положительные результаты в физическом, художественно-эстетическом,
познавательном и речевом развитии воспитанников.
Социальные партнеры МБДОУ детский сад 6:
-ЦКиД;
-Комитет по физической культуре и спорту;
-Городская детская библиотека;
-МБОУ ДОД СЮТ;
-Дворец творчества детей и молодежи;
-Красноуфимский краеведческий музей;
-ПЧ ФПС по Свердловской области;
-МА ОУ СОШ 7 и СОШ 3;
- МАУ ФОЦ «Сокол»;
-Детская поликлиника.
Проблемой остается организация совместной деятельности с социальными партнерами по
реализации содержания образования из-за отдаленности детского сада.

26

6. Оценка востребованности выпускников
№п
/п

Наимено
вание
ДОО

МАДОУ
детский
сад 6

Кол-во
воспитанников
в
подготовитель
ной к школе
группе
27

Планируют обучение в общеобразовательном учреждении
МАОУ
СШ 1

1

МАОУ
СШ 2

МАОУ
СШ 3

23

МАОУ
ОШ 4

МАОУ
ОШ 7

МАОУ
СШ 9

др.
учрежде
ния

3

Большинство выпускников (48 %) планируют обучаться в МАОУ СШ 3 (второе здание).
Такое распределение связано с территориальной близостью этой образовательной организацией
к микрорайону, в котором расположен МАДОУ детский сад 6 и фактические места проживания
воспитанников.
Преемственность в работе дошкольного учреждения с начальным общим образованием
МАДОУ детский сад 6 активно работает с МАОУ ОШ 7 и 3 по формированию
преемственных связей.
В 2023 году прошли совместные мероприятия:
- родительские собрания в детском саду;
- практически все дети посещали «Школу радости».
- встречи педагогов выпускной группы с учителями начальных классов.
Воспитатели детского сада постоянно отслеживают успешность обучения выпускников
в общеобразовательных школах, корректируется содержание дошкольного образования, формы
работы с детьми. В целях преемственности форм обучения педагогами старшего дошкольного
возраста активно использовались в старшем дошкольном возрасте приемы – работа в паре, в
малой группе, самооценка результатов собственного труда.
7. Оценка качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного
обеспечения
Кадровое обеспечение
Укомплектованность организации педагогическими и руководящими кадрами в 2023 году
составляла 100% - человек, из них: 2 чел. – руководящий состав (заведующий и заместитель
заведующего),14 педагогических работников, в том числе воспитателей, музыкальных
руководителей, инструкторов по физической культуре, учителей-логопедов, педагоговпсихологов, учителей-дефектолов.
Таблица 7.1
Распределение педагогического персонала по педагогическому стажу работы
Всего,
В том числе:
чел.
До 3 лет
От 3 до 5
От 5 до 10
От 10 до 15
От 15 до 20
20 и
лет
лет
лет
лет
более
16
1
3
1
3
4
4
Таблица 7.2
Сведения о квалификации педагогических кадров
Квалификационная категория
Чел.
Высшая
3
Первая
5
Соответствие занимаемой должности
1
Без категории
5
Всего педагогических работников
14
Прошли аттестацию в 2023 году
2
Будут проходить аттестацию в 2024 году
6

%
21
36
7
36
100
14
43
27

Таблица 7.3
Распределение педагогического персонала по уровню образования
Наименование
Всего
Из них имеют образование
показателей
работников, высшее
из них
среднее
Из них
чел.
педагогическое профессиональное педагогическое
образование
Заведующий
1
1
1
Зам.
1
1
1
заведующего
Старший
воспитатель
Воспитатель
10
3
3
7
7
Музыкальный
1
1
1
руководитель
Инструктор по
1
1
1
физической
культуре
Учитель-логопед
1
1
1
Учительдефектолог
Педагог1
1
1
психолог
Педагог
дополнительного
образования
Всего, чел.
8
8
8
8
Всего, %
Таблица 7.4
Сведения о повышении квалификации
Специальность

Прошли курсы
повышения
квалификации в
2023 учебном
году, чел.

Прогноз
потребности в
повышении
квалификации в
2024 учебном
году, чел.

Заведующий

1

1

1

Зам.
заведующего

1

1

1

9

2

8

Старший
воспитатель
Воспитатель

Участие в 2023 году, чел.
В работе
В других
ГМО,
методических
РПГ
формах
(с указанием формы
в комментариях)

Комментарии

1
(муниципальный
ресурсный
центр)
1
(муниципальный
ресурсный
центр)

2
(муниципальный
ресурсный
центр)
28

Музыкальный
руководитель

1

1

Инструктор по
физической
культуре
Учитель-логопед
Учительдефектолог
Педагогпсихолог
Педагог
дополнительного
образования

1

1

1

1

1

1

Всего, чел.
Всего, %

15
94

4
25

1
(муниципальный
ресурсный
центр)

14
87.5

5
31
Таблица 7.5

Сведения о профессиональной переподготовке
Специальность

Прошли профессиональную
переподготовку в 2023 году

Прогноз потребности в профессиональной
переподготовке в 2024 году

Заведующий
Зам. заведующего
Старший воспитатель
Воспитатель
Музыкальный
руководитель
Инструктор по
физической культуре
Учитель-логопед
Учитель-дефектолог
Педагог-психолог
Педагог
дополнительного
образования
Всего, чел.
Всего, %

1
1
1

3
19

Таблица 7.6
Участие педагогов в профессиональных конкурсах различного уровня
№
п/п

Наименование мероприятия

1

2

Ф.И.О. участника

3
Муниципальный уровень
1 Муниципальный конкурс «Лучший
Моховикова Т.В
прогулочный участок дошкольной
образовательной организации»
Территориальный уровень

Результат
(победитель, призёр,
участник)
4
Победитель

29

1

2

1
2

Территориальный очно-заочный
Моховикова Т.В
конкурс «Ларец новогодних чудес»
методическая разработка
Региональный уровень
Региональный дистанционный
Ошуркова Н.В
конкурс патриотической
направленности "Люблю, тебя
Россия!"
I Региональный дистанционный
Ошуркова Н.В
творческий марафон "В ожидании
новогодних чудес"
Региональный дистанционный
Уварова М.А
конкурс патриотической
направленности «Люблю тебя,
Россия!»
Федеральный уровень
XI Всероссийский конкурс
Ошуркова Н.В
"Воспитатели России"
Моховикова Т.В
II Всероссийский творческий конкурс
для дошкольников, школьников,
Ошуркова Н.В
студентов и педагогов "Имя твоё
Моховикова Т.В
неизвестно"
Международный уровень

участник

призер 2 и 3 степени

участник
участник

участник
победители

Таблица 7.7
Участие педагогов в мероприятиях, организованных учреждениями другой
ведомственной принадлежности
№
Наименование мероприятия
п/п
1
2
1 Новогодняя Никольская ярмарка

2 Выставка-продажа «Дары Уральской
природы»

3 Гастрономический фестиваль
Уральского варенья и чайных
традиций «Чайный путь»
в рамках празднования Дня города
Участник форума «Педагоги России:
инновации в образовании»

Количество
педагогов, Ф.И.О.
3
Ошуркова Н.В
Сирайова Э.Р
Уварова М.А
Моховикова Т.В
Никифорова Л.П
Сирайова Э.Р
Кузнецова О.В
Рожкова Л.П
Костарева И.В
Галицкова О.С
Ошуркова Н.В
Моховикова Т.В
Галицкова О.С
Крашенинникова Г,Г.
Ошуркова Н.В
Сирайова Э.Р
Костарева И.В
Кузнецова О.В

Результат
4
участие

участие

участие
30

Работа в рамках ФГОС и ФОП:
требования, инструменты и
особенности организации
образовательного процесса.
Кросс нации

5 Туристский слет работников
образования ГО Красноуфимск

Уварова М.А
Сирайова Э.Р
Ошуркова Н.В
Моховикова Т.В
Никифорова Л.П
Ошуркова Н.В
Сирайова Э.Р
Уварова М.А
Моховикова Т.В
Никифорова Л.П
Телькова С.А
Костарева И.В
Крашенинникова Г.Г
Антипова В.Г

участие

Участие, грамота

Таблица 7.8
Участие педагогов в мероприятиях по распространению инновационного опыта
различного уровня, в том числе:
Выступления, сообщения, доклады, проведение мероприятий
№
Наименование мероприятия
Форма участия (очно,
Ф.И.О.
п/п
дистанционно,
участника
публикация в сборнике)
1 Практико-ориентированный семинар
очно
Ошуркова Н.В
"Духовно-нравственные как основа
разностороннего развития ребенка
дошкольного возраста: мой лучший
опыт"
2 Педагогические чтения «Работа с
дистанционно
Кузнецова О.В
семьями детей в рамках
образовательной деятельности ДО»
3 Научно-практическая конференция
публикация
Кузнецова О.В
«Новые компетенции педагога ДО в
рамках ФОП ДО»
4 Межрегиональная научно-практическая
публикация
Галицкова О.С
конференция «Мониторинг качества
Костарева И.В
дошкольного образования. Подготовка,
Крашенинникова
успешное прохождение, точка роста
Г.Г
ДОО»
5 Межрегиональная научно-практическая
публикация
Галицкова О.С
конференция «Планета детства: лучшие
практики и технологии дошкольного
образования»
6 Межрегиональная научно-практическая
публикация
Галицкова О.С
конференция «Пространство
Костарева И.В
дошкольного детства. Современность и
будущее»
31

7 II Территориальной педагогической
Публикация,
конференции работников дошкольных
Очно
образовательных организаций
«Качество образовательной среды в
дошкольной образовательной
организации: современные тенденции и
успешные практики»
Инновационная, экспериментальная деятельность
№
Тема/направление инновационного
Уровень
п/п
проекта, экспериментальной
(ОО, муниципальный,
площадки
региональный, федеральный,
международный)
1 Мастер-класс "Новый метод
муниципальный
организации прогулок на
территории детского сада"
2 Территориальный семинармуниципальный
практикум "Создание развивающей
предметно-пространственной
среды на территории детских
игровых площадок"

Кузнецова О.В
Галицкова О.С
Уварова М.А
Крашенинникова
Г.Г
Моховикова Т.В
Ф.И.О.
участника
Ошуркова Н.В
Ошуркова Н.В
Костарева И.В
Крашенинникова
Г.Г
Сирайова Э.Р
Моховикова Т.В
Таблица 7.9

№
п/п
1
1

2

3

4

5

6
7

Динамика показателей по развитию педагогических кадров
Наименование показателя
2022
год
2
3
Доля педагогических работников образовательной организации,
72
прошедших обучение по программам повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования, %
Темп роста доли работников образовательной организации,
прошедших обучение по программам повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования, %
Доля педагогических работников образовательной организации,
0
прошедших повышение квалификации по формированию
функциональной грамотности обучающихся по программам,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования, %
Доля педагогических работников образовательной организации,
100
участвующих в деятельности профессиональных обучающихся
сообществ педагогов, %
Темп роста доли педагогических работников образовательной
организации, участвующих в деятельности профессиональных
обучающихся сообществ педагогов, %
Доля педагогических работников образовательной организации,
0
участвующих в программе наставничества, %
Темп роста доли педагогических работников образовательной
организации, участвующих в программе наставничества, %

2023
год
4
94

22

0

100

-

7
7

32

8 Доля участия педагогических работников образовательной
организации в конкурсах профессионального мастерства, %
9 Темп роста доли участия педагогических работников
образовательной организации в конкурсах профессионального
мастерства, %
10 Доля участия педагогических работников образовательной
организации в экспертной деятельности, %
11 Темп роста доли участия педагогических работников
образовательной организации в экспертной деятельности, %

35

50
15

21

29
8

Учебно-методическое обеспечение
МАДОУ детский сад 6 обеспечен достаточным количеством программно-методической
литературы, демонстрационным и раздаточным материалом, рекомендованным авторами
основной образовательной программы дошкольного образования, обеспечен электронными
журналами: «Справочник старшего воспитателя», «Справочник музыкального руководителя»,
«Справочник педагога-психолога», а также изданием периодической печати «Логопед»,
«Путешествие на зеленый свет», «Основы безопасности жизнедеятельности».
Педагогический коллектив МАДОУ детский сад 6 использует в реализации содержания
основной общеобразовательной программы - образовательной программы дошкольного
образования электронные образовательные ресурсы в форме презентационных материалов,
медиатеки.
Используемые электронные материалы обеспечивают качество образовательной
деятельности, доступность материалов для детей дошкольного возраста.
Педагоги активно разрабатывают электронные образовательные ресурсы, а также
применяют в практике разработанные электронные образовательные материалы по реализации
содержания образования по социально-коммуникативному, познавательному, речевому,
художественно-эстетическому и физическому развитию, а также в организации коррекционной
работы.
Обеспеченность информационными ресурсами позволяют МАДОУ детский сад 6:
-вести электронный документооборот;
-создавать и распространять текстовые документы, презентации, видеоролики;
-использовать
интерактивные
дидактические материалы, образовательные
ресурсы;
-осуществлять мониторинг профессиональной деятельности;
-осуществлять взаимодействие между участниками образовательного процесса;
-осуществлять взаимодействие МАДОУ детский сад 6 с органами, осуществляющими
управление в сфере образования, с другими образовательными учреждениями и организациями.
Библиотечно-информационное обеспечение
Библиотечно-информационное
обеспечение
образовательного
процесса
ДОУ
представлено в ООП МАДОУ детский сад 6 https://6kruf.tvoysadik.ru/org-info/educationimplemented-program?id=4
8. Оценка качества материально-технической базы
Материально-технические условия реализации Основной общеобразовательной
программы - образовательной программы дошкольного образования (далее – программа)
МАДОУ детский сад 6 соответствует требованиям Федерального государственного стандарта
дошкольного образования.
Общая площадь территории (земельного участка) составляет 7520 кв.м., что подтверждает
выписка из Единого государственного реестра недвижимости об основных характеристиках и
зарегистрированных правах на объект недвижимости от 02.02.2019 № 66/005/506/2019-17
33

Территория ограждена по периметру забором, имеет два въезда для транспортных средств,
озеленена, разбиты клумбы.
На территории размещены 7 прогулочных участков. На каждом участке есть теневой
навес, стационарное игровое и спортивное оборудование, закрытая песочница. На территории
имеется спортивная площадка – 615 кв.м. для организации двигательной деятельности и
проведения физкультурных мероприятий на улице. На спортивной площадке есть оборудование
для лазания, для подлезания, для игр с мячом; в зимний период формируется лыжня.
Детский сад располагается в отдельно стоящем 2-этажном здании, построенном по
типовому проекту и функционирует с 1980 года. Общая площадь здания детского сада 1303,7
кв.м., что подтверждает выписка из Единого государственного реестра недвижимости об
основных характеристиках и зарегистрированных правах на объект недвижимости от 05.02.2019
№ 66/005/506/2019-18
МАДОУ детский сад 6 соответствует санитарно-гигиеническим нормам и правилам,
оборудовано системой водоснабжения, канализацией и отоплением. Обслуживание
коммуникационных систем осуществляется на договорных условиях. Искусственное и
естественное освещение помещений для проведения образовательной деятельности с детьми
соответствует нормам, о чем свидетельствуют результаты производственного контроля.
Соответствие МАДОУ детский сад 6 санитарно-гигиеническим нормам подтверждено
Санитарно-эпидемиологическим заключением № 66.11.000.М.000368.09.09. от 14.09.2009г. В
МАДОУ детский сад 6 соблюдаются требования пожарной безопасности, что подтверждено
заключением о соответствии объекта защиты обязательным требованиям пожарной безопасности
№ 528 от 24 июля 2013г.
В здании установлена и функционирует автоматическая пожарная сигнализация и система
оповещения людей о пожаре, заключен договор на техническое обслуживание АПС. Разработаны
светоотражающие планы эвакуации в соответствии с современными требованиями. МАДОУ
детский сад 6 укомплектовано необходимым набором первичных средств пожаротушения
(огнетушители - 14 шт.). Административный персонал прошел обучение по программе
«Пожарно-технический минимум для руководителей и специалистов, ответственных за
обеспечение пожарной безопасности организации» и по программе «Руководители и
специалисты организации по охране труда».
МАДОУ детский сад 6 оборудован телефонной связью, имеется одна точка доступа к сети
«Интернет».
В МАДОУ детский сад 6 созданы условия для безопасного пребывания детей и взрослых.
По периметру здания на территории установлены 12 камер видеонаблюдения, в здании – 2
видеокамеры (1 камера в музыкальном зале и 1 камера у центрального входа) с выводом на экран
монитора, расположенного в кабинете охранника. Установлены 4 видеодомофона: на калитке, на
двери у центрального входа, на правой и левой боковых дверях. Вход в здание осуществляется
через центральные двери, где находится охранник ЧОП. Имеется система тревожной
сигнализации, кнопка экстренного вызова наряда подразделения вневедомственной охраны,
заключен договор на оказание охранных услуг и техническое обслуживание тревожной кнопки.
В группах оформлены уголки безопасности, на воротах имеются знаки, запрещающие въезд
постороннего автотранспорта на территорию.
В соответствии с современными требованиями разработан, согласован со специалистами
и утвержден Паспорт антитеррористической и противодиверсионной защищенности МАДОУ
детский сад 6.
Материально – техническое обеспечение образовательной деятельности МАДОУ детский
сад 6 включает:
Оборудованные
Групповые комнаты - 7
учебные кабинеты
Музыкально-физкультурный зал - 1
Кабинет учителя-логопеда и педагога-психолога, методический
кабинет – 1
34

Объекты
для
проведения
практических занятий
Библиотека

Клумбы – 10
Парковые зоны – 2

Методическое обеспечение модуля образовательной деятельности
«Социально
– коммуникативное развитие».
Методическое обеспечение модуля образовательной деятельности
«Познавательное развитие».
Методическое обеспечение модуля образовательной деятельности
«Речевое развитие».
Методическое обеспечение модуля образовательной деятельности
«Художественно – эстетическое развитие».
Методическое обеспечение модуля образовательной деятельности
«Физическое развитие».
Методическое обеспечение раздела «Коррекционная работа».
Организационно- методическая литература.
Методическое обеспечение части, формируемой участниками
образовательных отношений.
Перечень детской литературы для детей раннего возраста. Перечень
детской литературы для детей дошкольного возраста.
Объекты спорта
Музыкально-физкультурный зал – 1
Спортивная площадка – 1
Средства
Средства обучения и воспитания, используемые в МАДОУ детский
обучения воспитания
сад 6 подобраны с учетом требований ФГОС ДО к развивающей
предметно- пространственной среде и в наибольшей степени способствуют
обеспечению полноценного развития личности детей во всех основных
образовательных областях, а именно: в сферах социальнокоммуникативного,
познавательного,
речевого,
художественноэстетического и физического развития личности детей на фоне их
эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе
и к другим людям.
Условия питания
В МАДОУ детский сад 6 созданы оптимальные условия для
и охраны здоровья
обеспечения безопасности питания.
При
организации
приготовления
питания
соблюдаются
физиологические нормы суточной потребности в основных пищевых
веществах, согласно санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.
Объем пищи и выход блюд соответствуют возрасту ребенка, строго
соблюдаются интервалы между приемами пищи.
Питание осуществляется в соответствии с примерным 20-ти
дневным меню, с учетом рекомендуемых среднесуточных норм питания
для двух возрастных категорий: для детей с 1,5 года до 3 лет и детей от 3
до 7 лет, утвержденным заведующим.
Организацию оказания первичной медико-санитарной помощи
воспитанникам в Образовательном учреждении на договорной основе
осуществляет ГБУЗ СО «Красноуфимская РБ». МАДОУ детский сад 6
предоставляет помещение для работы медицинских работников.
В соответствии с договором о безвозмездном медицинском
обслуживании воспитанников Образовательного учреждения медицинский
персонал, закрепленный за МАДОУ детский сад 6, несет ответственность
за надлежащее медицинское обслуживание воспитанников.

35

Доступ
к
информационным
системам
и
информационно
–
телекоммуникационны
м сетям
Электронные
образовательные
ресурсы, к которым
обеспечивается доступ
обучающихся

Компьютеры
с
доступом
к
информационно
–
телекоммуникационным сетям – 7.
Ноутбуки с доступом к информационно – телекоммуникационным
сетям - 6.

Педагогический коллектив в реализации содержания основной
общеобразовательной программы - образовательной программы
дошкольного образования использует электронные образовательные
ресурсы в форме презентационных материалов, медиатеки, которые
обеспечивают качество образовательной деятельности, доступность
материалов для детей дошкольного возраста.
Педагоги активно разрабатывают электронные образовательные
ресурсы, а также применяют в практике разработанные электронные
образовательные материалы по реализации содержания образования по
социальнокоммуникативному,
познавательному,
речевому,
художественно- эстетическому и физическому развитию, а также в
организации коррекционной работы.
Для реализации целей образовательной программы в МАДОУ детский сад 6 созданы
оптимальные материально-технические условия. Технологическое оборудование, спортивное
оборудование, мебель, посуда, инвентарь, компьютеры, ноутбуки, средства обучения и
воспитания и другие составляющие материально – технического обеспечения МАДОУ детский
сад 6 соответствуют требованиям законодательных актов Российской Федерации.
Материально-техническое обеспечение МАДОУ детский сад 6 обеспечивает комфортные
условия для пребывания детей дошкольного возраста и полноценного осуществления
образовательной деятельности.
Развивающая предметно-пространственная среда
В МАДОУ детский сад 6 развивающая предметно-пространственная среда (РППС)
является одним из элементов пространства детской реализации. Главная задача педагога при
организации развивающей предметной среды состоит в создании детям возможности выбора
занятий по своим интересам, проявления самостоятельности и инициативы, в обеспечении
условий для самореализации через различные виды детских деятельностей (рисование,
конструирование, проекты и пр.).
При этом обеспечивается высокий уровень развития детей, так как развивающим
эффектом обладают не сами объекты развивающей среды, а детская деятельность, организуемая
взрослыми или самостоятельная. Результат работы в первую очередь зависит от
профессионализма и творческого потенциала педагогов. Для реализации требований ООП ДО
МАДОУ детский сад 6 и ФГОС ДО пространство группы организуется в виде хорошо
разграниченных центров, оснащенных развивающим материалом (книги, игрушки, материалы
для творчества, развивающее оборудование и пр.).
Разделение пространства в помещении группы на центры активности способствует
большей упорядоченности самостоятельных игр и занятий и позволяет детям заниматься
конкретной деятельностью, используя конкретные материалы, без дополнительных пояснений и
вмешательства со стороны взрослого. Кроме того, наличие центров активности помогает детям
лучше понимать, где и как работать с материалами. Количество и организация Центров
варьируется в зависимости от возраста детей, размера и конфигурации помещения,
возможностей МАДОУ детский сад 6.
Центры активности четко выделены. Игры наиболее эффективны, если детей,
находящихся в том или ином центре, не отвлекают проходящие через центр люди. Поэтому при
планировании центров активности заранее предусматриваются места для проходов, которые не
36

проходять через пространство центра. Выделяются центры активностей при помощи низких
стеллажей, столов или с помощью ковровых покрытий, мольбертов и пр.
Центры активности, оснащенные развивающим материалом (книги, игрушки, материалы
для творчества, развивающее оборудование и пр.):

центр сюжетно-ролевых игр;

центр безопасности;

центр отдыха (уголок уединения);

центр познавательно-исследовательской деятельности;

центр художественной литературы;

центр двигательной активности;

центр музыкальной и театрализованной деятельности;

центр изобразительной деятельности;

центр конструктивной деятельности.
В каждой группе количество центров активности и их наполняемость определяется с
учетом возрастных особенностей, интересов и склонностей детей.
РППС МАДОУ детский сад 6 имеет для всех видов образовательной деятельности:
 детская мебель, игровое и спортивное оборудование, музыкальные инструменты, материалы
для художественного творчества;
 материалы для занятий и проектов, обеспечивающих образование детей через игру, общение,
познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности ребенка с
участием взрослых и других детей;
 учебно-методический комплект с учетом региональных и социокультурных особенностей,
включенных в часть Программы, формируемой участниками образовательных отношений;
 интерактивные средства обучения: проекторы (3 шт.), ноутбуки (3 шт.), экраны (3
 шт.);
 развивающие панно Воскобовича – «Ларчик» - 2 шт., «Фиолетовый лес» - 1 шт.
 конструктивные средства обучения - LЕСО-конструкторы (LEGO Education: «Первые
конструкции» (11 шт.), «Простые механизмы» (13 шт.).

9. Оценка функционирования внутренней оценки качества образования
Оценивание качества образовательной деятельности, осуществляемой ДОУ, направлено в
первую очередь на проведение информационно-аналитической деятельности с целью выявления
«проблемных моментов» и устранения недочетов в работе коллектива с целью повышения
качества образовательной деятельности.
Оценка качества регламентирована требованиями Федерального закона «Об образовании
в Российской Федерации», а также ФГОС ДО, в котором определены государственные гарантии
качества образования.
Система оценки профессиональной деятельности коллектива ДОУ, предусмотрена
Программой и предполагает ежегодное всестороннее изучение и оценивание имеющихся
ресурсов и условий, созданных в процессе образовательной деятельности.
Система оценки качества деятельности ДОУ обеспечивает участие всех участников
образовательных отношений и направлена на решение основной задачи - развитие ДОУ.
На уровне ДОУ система оценки качества решает задачи:
- обеспечить эффективную экспертизу деятельности ДОУ;
- повысить качество реализации Программы;
- реализовать требования ФГОС ДО, ФОП ДО к структуре, условиям и целевым ориентирам
ООП.
Ключевым уровнем оценки качества, в котором непосредственно участвует ребенок, его
семья и педагогический коллектив ДОУ, другие субъекты образовательных отношений,
37

участвующие в оценивании образовательной деятельности ДОУ, предоставляя обратную связь о
качестве образовательных процессов в учреждении.
В период со 15 по 25 декабря 2023 года среди родителей (законных представителей)
воспитанников было проведено анкетирование, направленного на выявление уровня
удовлетворенности образовательными услугами (качество оказание услуг) в ДОУ.
В анкетировании приняли участие 82 родителя (законных представителей), результаты
следующие:
Результаты анкетирования
Доля
Доля
пользователе пользовател
й услугами, ей услугами,
положительн удовлетворе
о
нных
оценивающих профессиона
доброжелател льной
ьность
и компетентно
вежливость
стью
работников
работников
ДОУ
ДОУ

МАД
ОУ
детск
ий
сад 6

98%

96%

Доля
пользовател
ей услугами
удовлетвор
енных
качеством
предоставл
яемых
образовател
ьных услуг

Доля
пользовател
ей услугами
удовлетвор
енных
организаци
ей питания
в ДОУ

Доля
пользовател
ей,
удовлетвор
енных
материальн
отехнически
м
обеспечени
ем ДОУ

98%

90%

83%

Доля
пользовател
ей услугами
удовлетвор
енных
организаци
ей
психологомедикопедагогичес
ким
сопровожде
нием
детей
в
ДОУ
90%

38

Анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию
Таблица 10.1
Показатели деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей
самообследованию
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)
№ п/п
1.
1.1

1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4

1.2
1.3
1.4

1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5

1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6

1.7
1.7.1
1.7.2

1.7.3

1.7.4

Показатели

Единица
измерения
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих
человек
образовательную программу дошкольного образования,
в том числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
человек
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
человек
В семейной дошкольной группе
человек
В форме семейного образования с психологочеловек
педагогическим сопровождением на базе дошкольной
образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
человек
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8
человек
лет
Численность/удельный вес численности воспитанников
человек/%
в общей численности воспитанников, получающих
услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)
человек/%
В режиме продленного дня (12-14 часов)
человек/%
В режиме круглосуточного пребывания
человек/%
Численность/удельный вес численности воспитанников
человек/%
с ограниченными возможностями здоровья в общей
численности воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или)
человек/%
психическом развитии
По освоению образовательной программы дошкольного
человек/%
образования
По присмотру и уходу
человек/%
Средний показатель пропущенных дней при посещении
день
дошкольной образовательной организации по болезни
на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том
человек
числе:
Численность/удельный вес численности педагогических
человек/%
работников, имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических
человек/%
работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
человек/%
работников, имеющих среднее профессиональное
образование
Численность/удельный вес численности педагогических
человек/%
работников, имеющих среднее профессиональное

Значение
показателя
101

101
-

17
84
101/100%

101/100%
3/3%

3/3%
3/3%
28,5

14/100%
6/43%
6/43%

8/57%

8/57%
39

1.8

1.8.1
1.8.2
1.9

1.9.1
1.9.2
1.10

1.11

1.12

1.13

1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1

2.2
2.3

образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
и административно-хозяйственных работников,
прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических
и административно-хозяйственных работников,
прошедших повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
Соотношение «педагогический работник/воспитанник»
в дошкольной образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных
видов деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала

человек/%

9/64%

человек/%
человек/%
человек/%

3/21%
5/36%
14/100%

человек/%
человек/%
человек/%

3/21%
1/6%
1/6%

человек/%

-

человек/%

3/19%

человек/%

15/94%

человек/
человек

1/7

да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет

да
да
да
нет
нет
да

кв. м

7

кв. м

95,1

да/нет

нет
40

2.4
2.5

Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке

да/нет
да/нет

да
Да

Анализ образовательной деятельности за 2023 год показал, что МАДОУ детский сад 6
находится на стабильном уровне функционирования. Деятельность детского сада соответствует
требованиям законодательства. Наиболее успешными в деятельности ДОУ можно обозначить
следующие показатели:
- стабильно положительные результаты мониторинга освоения детьми Программы;
- работа педагогов в инновационном режиме с целью повышения качества дошкольного
образования;
- создание постоянно обновляющейся развивающей предметно-пространственной среды
в группах в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Коллективом определены следующие приоритетные направления развития ДОУ:
-продолжить достижение нового качества дошкольного образования в процессе
реализации ФГОС ДО к структуре ООП ДО;
-сохранять и укреплять психофизическое здоровье воспитанников;
-продолжать обеспечивать непрерывное профессиональное развитие педагогических
кадров;
-продолжать повышать компетентность родителей (законных представителей) в вопросах
обучения, развития детей (укрепление и развитие взаимодействия с семьями как основной среды
личностного развития ребенка);
-продолжать работу, направленную на развитие материально-технической базы
ДОУ;
-продолжать обеспечивать комфортную здоровьесберегающую и безопасную среду в
ДОУ;
-продолжать работу по мотивации у педагогов ДОУ на высокопрофессиональную
деятельность в условиях реализации ФГОС ДО и профстандартов;
-продолжать стимулировать творческую активность педагогов вовлечением в конкурсное
движение, научно-методическую и инновационную деятельность;
-продолжать формировать положительный имидж ДОУ, способствующий повышению
конкурентоспособности через: обеспечение информационной осведомленности социума о
деятельности ДОУ; установления партнёрских отношений с учреждениями -партнёрами;
увеличение роли родительской общественности в жизни ДОУ; увеличение количества
образовательных предложений

41